特色教育

历城二中科技创新教师高月锋侧记

发布时间:2016/2/20 21:01:34  发布人:  浏览次数:

教师名片:高月锋,中共党员,在历城二中从事一线教学工作,先后担任电教组组长和科技创新教研组组长,曾获全国创新型名师、山东省十佳科技教师、历城区名师培养人选、历城区学科带头人等荣誉,拥有9项国家专利,86次获得全国、省、市、区优秀科技辅员称号,并被评为历城二中首届十佳青年教师和第二届名师。辅导的学生有840多人次在全国、省、市、区各级各类科技竞赛中获奖,书写创意35万多份,其中申请专利3067项。自主开发的校本课程《开启创造性思维》获得山东省课程资源一等奖,校本课程优质课获得山东省一等奖第一名。编著12万字的《科技创新》校本教材和15万字的《趣味科学探究》辅助教材。

本人被聘为中华创新名师团的首批讲师、被中科院老科协聘为“未来科学家培养计划”科技与创新教育讲师,两次被山东省科协青少中心聘为山东省青少年科普专家团专家,曾到香港、山西、安徽的中小学给学生做科普报告近百次。课题成果及论文被推广,受到专家好评。目前在他的探索和努力下,历城二中已经形成了享誉全国的科技创新教育特色,多次获得“山东省青少年科普系列活动先进单位”“山东省青少年知识产权示范基地”“中国青少年太阳能研究基地”“全国创新型学校”“宋庆龄少年儿童发明示范基地”“全国知识产权教育试点基地”等荣誉和称号。著名教育家顾明远先生来校时曾亲笔题词“教书育人楷模,创新创意先锋”。

甘于奉献,成为一个有价值的人

2008年初,在行政会上讨论确定把科技创新教育纳入到当年学校一项重要工作,高月锋得知后主动请缨,成为历城二中第一个专职的科技辅导员。接到任务后,他还是忐忑不安,因为一切从零开始,不知道自己该如何入手?学校一把手李新生校长、负责科技创新教育的李矿水副校长带着高月锋老师多方调研、学习,最终决定先从课程建设方面做文章。

在整个学习调研的过程中,高老师很受启发,也有了自己的一些关于课程方面的想法。而真正受到震撼的是省发明协会陈明泉老师给同学们亲自上课时的情景,高月锋记忆犹新:陈老师当时选用大量图片,深入浅出,引导孩子们把深不可测的发明创造拉进生活中。整节课学生们处于非常兴奋的状态,思维一直跟随着陈老师走。

从受他人启发,到形成独特的科技创新课程体系,从指导学生书写创意,到辅导学生申请到3067项国家专利,从一名普通的信息学教师,到成长为一名科技创新教育方面的专家,从为本校学生上课,到为全国各地学生做报告及普及推广科技创新教育,一路走来,高月锋专业素养迅速提升,其实支撑他坚持走下来的还源于内心一份简单的追求,就是成为一个有价值的人。

要想成为一个优秀的科技辅导员,不仅要有渊博的知识,更要有默默无闻,埋头苦干、不计报酬。这也意味着,要比别的教师付出更多,不仅如此,还必须拥有良好的心态。高月锋说过:“我喜欢这份挑战,因为它没有规则、教材和框框,可以按照人才成长的模式培养学生的科学素质,在内容、教学方式上,可以不断的探索,不断的创新,充满了新奇、刺激和创造的乐趣”于是他每天都得学习,要经常接触新的领域,新的内容,每天都不敢懈怠,全力以赴研究辅导内容和方法。他经常工作到深夜零点,有时候,特别是科技大赛前几天,经常彻夜不眠。

李新生校长在很多场合夸奖这位有恒心和毅力的年轻人,据李校长回忆说,2003年高月锋老师负责机器人辅导工作,当时学校从上海购买了四台“能力风暴”机器人平台,这是大家第一次见到机器人,没有任何经验。为了彻底弄清楚机器人的各种部件的功能和各种传感器的性能,在长达半年的时间里,高月锋经常工作到深夜,有好多次都是自己把他撵走,要求他必须要休息好。就是凭着这份执着, 2003年12月在山东省机器人大赛中,他带领的机器人足球代表队经过三天奋战,夺得全省一等奖第一名。

功夫不负有心人,14年来高月锋和他的学生获得的奖牌、证书摆满了学校科技馆60多平米的荣誉墙和长廊。

追求真知,点燃学生智慧火花

高月锋发现,在科技创新的课堂上,学生的思维慢慢发生变化,课程的神秘面纱一点点被掀开:原来发明创造人人可为,处处可做,就是用简单的方法解决复杂的问题。后来,高月锋侧重了与生活密切联系的实用小发明,并引领学生保护自己的知识产权。

邮箱会自动显示“腹内”信件的数量;倒满水以后,水杯能够第一时间提示盲人;在黑暗中写字,笔尖居然发出明黄色的光……每一件作品的构思都让人惊喜,源源不断的奇思妙想诞生。

拥有8项国家专利的隗来同学把“吸盘圆规”放到数学老师面前的时候,着实让老师惊讶。问及隗来同学的设计初衷,她说,看到上课时圆规针在黑板上划来划去,她就想用吸盘代替圆规针,既安全,又美观,还实用,后来在高月锋老师的帮助下就做出来,没想到受到了大家的一致称赞。

学科结合是高月锋老师思考了很久的一个问题,当学校搭台建成全国首个中学生太阳能实践基地、全国最大的校园科技馆等场馆设施后,高月锋把课堂搬到场馆中,结合数学、物理、化学和生物等学科,与同学们共同探讨和研究。在2008年全国青少年创意大赛总决赛中,当时高一年级的田磊同学获大赛最高奖“尚德创意奖”,获得奖金10000元。作为一个体育生,田磊认为这个奖项对自己影响很大,他几乎是第一次全神贯注投入到一件事情上。在备赛过程中,他发现自己知识上有缺漏,如物理方面的电路、力学,数学学科的稳定性、角度等,高月锋老师和他共同查阅资料,解决问题,最终获得了大奖。踏入工作岗位以后,这个小伙子在汽车装备方面显示出了独特的天赋,受到过德国专家的高度赞誉,还被邀请去德国继续深造。田磊从心底感谢高老师和学校为他创设了一个让他自信起来的平台,尽管学业上落后一些,但他始终保持坚定的信念,而且最终获得了成功。

热爱教育,行走在“做事业”的路上

2008年12月19日,历城二中成为济南市首家青少年知识产权教育实践基地,高月锋抓住这次契机,把科技创新与研究性学习活动相结合、学生升学与终身发展相结合、特色教育与校园文化相结合、校本课程与其他学科相结合,真正在推进科技创新教育体系化方面寻找契合点。

青少年科学院、科技创新与知识产权协会、科技创新报编辑部、太阳能电站科学实验小组等学生社团组织,为孩子们在经历头脑风暴后开创了最真实的情景模拟和创作的空间。

高月锋不仅仅获得了学生粉丝,更获得了家长和老师的支持。每年11月份学校都要举办科技文化节,学生和老师都积极提交创意、作品、参与活动。2015年科技文化节中,收到学生创意方案2000多份,实物作品300多份,其他作品500多份, 60多位家长到学校和学生一起进行科技创新活动,“小车定位”、“水火箭”等项目设计比赛引爆全场。

“我代表家长感谢高老师,感谢学校,因为创新教育不但没有耽误孩子学习,反而大大提高了孩子的综合素质。每一件创新产品、创意设计都带给孩子莫大的信心和鼓舞,孩子很有成就感。更重要的是,孩子的效率意识大大提高,综合素质明显增强。现在,我们家长都经常联系,抱成团一齐支持孩子搞创新。”张明家长的一席话道出很多家长的心声。张明(化名)是历城二中高二的一名学生,原来成绩排在班里后20名左右,当初他提出要搞创新,家长甚是担心。随着活动的深入展开,孩子身上产生的一系列变化让家长深感欣慰,学习主动性强了,精神面貌不一样了。孩子重树信心,家长也终于找到教育孩子的突破口。

汶川大地震发生后,赵帅同学向灾区小朋友捐赠了1000件多功能雨衣书包,成为大家热捧的“爱心明星”。赵帅告诉记者:“高月锋老师带给了我一双发现的眼睛,他引领着我走进这个领地。而且爸爸妈妈非常支持我搞创新,全家老少三代齐上阵,连爷爷都帮助我联系工厂。”

有5位同学的发明专利被企业相中,其中“防爆轮胎”专利被滕州一家轮胎厂使用后,为企业带来了利润,企业非常感谢高老师的指导。

有个张蓝天的女生,她创造性的用初等数学的办法解决了一般用高等数学方法才能解决的任意旋转体表面积的求法问题,她的思路和方法完全正确,受到了山东师范大学傅海伦教授的高度评价。中科院老科学家王宁寰教授和徐光耀教授认为孩子的创新思维已经到了一个新高度。

八年了,高月锋已经站到了一个新高度,当初的彷徨已经被内心的强大所替代。他说他喜欢与学生“吵架”,在碰撞的过程中他与学生共同成长;他喜欢听专家报告,主动要求接送老科学家,利用学习和交流的间隙虚心请教,解决了很多他在平时工作中遇到的困惑;他还特别喜欢做课题、写论文,他把这些枯燥的工作当成一种特别的享受,他参加的3个国家级课题都已顺利结题,课题成果已推向全国……

 

对于未来,高月锋有着更多的思考:作为全国知识产权教育试点学校,他希望能在知识产权教育普及方面做一些力所能及的工作。要继续完善、更新《开启创造性思维》校本课程,让课程更有思想、有深度、成系统。能够继续研发完善科技展品,鼓励更多的学生也参与进来。能够邀请更多的科学家进校园,让学生不出校门就能与老科学家零距离接触,让学生们的创新潜质在高老师的启迪和引领下得以挖掘和培养。